人工智能呼唤建立一级学科

发布时间:2017-07-29     来源:未知 查看:打印  关闭
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  当前,人工智能已成为国际竞争的新焦点,高端人才队伍建设又是重中之重。日前,国务院发布了《新一代人工智能发展规划》(以下简称《规划》),对完善人工智能领域学科布局,设立人工智能专业,推动人工智能领域一级学科建设提出了指导意见,这令业内专家感到振奋。

  据专家估量,我国智能学科人才需求缺口每年亲近100万,但由于智能学科与技术目前尚不是一级学科,直接影响到学科布局,进而影响到人才的培养。如何加快我国人工智能学科人才培养,相关专家发表了意见。

  我国智能学科建设相对滞后

  近年来,寰球智能技术发展突飞猛进,发展智能科学与技术已经晋升到各国的战略高度,美国、欧盟、英国、日本、俄罗斯等纷纷制定了人工智能国家发展方案,我国也先后出台了《“互联网+”人工智能三年行动实行计划》《中国制造2025》等战略规划。

  然而,令相关领域专家们忧心的是,我国智能学科的建设却相对滞后,智能学科与技术尚不是一级学科。“这导致智能专业教学和科研运动散落在其他多个一级学科中,智能专业课程不是重点学习内容,学时占比也较少,存在着高开低走、碎片化、低程度重复的问题,严重妨碍了我国智能科学与技术的发展和智能技术人才的培养。”中国人工智能学会常务副理事长、北京邮电大学教学杨放春指出。

  人工智能学科覆盖面广、容纳性强,应用需求空间伟大,已成为国际上公认的最具发展前景的学科之一,所培养人才的就业方向简直覆盖了所有的范畴。杨放春以为,这体现了智能科学教育需求的广泛性,此外,创新创业热潮、社会老龄化、劳动力红利减少等因素使得这种需求更加急切。

  “我们正在踊跃进行学科建设,加能人工智能一级学科的建设。”国家科技部副部长李萌在7月21日召开的国务院政策例行吹风会上指出,在制定《计划》过程中,国际上的一些大企业给他们最大的启示就是对人才的重视,与他们相比,国内企业最缺的就是高端人才。

  一级学科建设须提速

  对人才的迫切需求,倒逼人工智能领域一级学科的设置亟须提速。记者从中国人工智能学会懂得到,该学会曾结合中国主动化学会、中国电子学会、中国通讯学会等20个学会与北京大学、浙江大学等42所高校,以及相关领域的科研机构、企业等,依照国务院学位委员会关于一级学科的论证要求,先后经过近百次调研论证,征求了上万位专家和技术职员的意见,从智能学科的引领性、独立性和普遍性三方面论证,终极形成《“智能科学与技术”一级学科论证报告》(后简称《报告》)。

  《报告》指出,智能是创新的原始驱动力,是生产力中的中心生产力。“智能科学与技术”一级学科的设立,不仅可以知足社会对人才的迫切需求,同时会增进工学、理学、医学等学科的发展。

  据悉,经国家教育部正式同意设立“智能科学与技术”本科专业的高校已达36个;在教育部研究生专业目录外,设置了“智能科学与技术”相关专业方向已达79个;“智能科学与技术”论文、著作和教材出版在全球浮现了“井喷”态势。

  数据显示,中国知网中与智能主题相关的学位论文占3.5%,远大于按目前111个一级学科盘算的均匀数0.9%;国家一级学会中已有70多个学会设置了与智能相关的专委会。同时,已有的师资队伍为“智能科学与技术”一级学科的设置供给了有力的保障。

  由此,《报告》认为,设置“智能科学与技术”一级学科正当其时,可以实现智能人才培养,尤其是本科生教育的专业化、规范化和规模化,这门学科可以属工科学位,也可授予理科学位。

  但是,依据国家教育部按每十年调整一次学科构造的节奏,“智能科学与技术”一级学科设置要等到2019年才干调整。这让专家们感到着急,他们等待,国家教育部可能攻破惯例,尽快做出调整。

  应尽快建立独立的课程体系

  对教导而言,智能学科的培育目标是,造就能够系统掌握智能科学与技术、拥有现代创新意识和素质的智强人才,可在各行业中从事智能实践和技术研究、智能工具和系统研发以及智能工程治理和教育等工作。

  李萌在吹风会上指出,从技术发展看,从脑科学打破角度发展人工智能,现在还有局限性。所以现在讲的新一代人工智能是在大数据基础上的,再加上受脑科学启发的类脑智能机理综合起来的理论、技术、办法形成的智能系统。

  作为一级学科的“智能科学与技巧”,应该有相对明白、独立、成熟的二级学科支撑,并可以笼罩智能学科的整个内涵,学科奠基人被学术同行广泛认可。经过重复论证,智能学科有可归属的二级学科支撑。对此,专家们达成共鸣的5个二级学科分离是脑认知机理、机器感知与模式辨认、天然语言处置与懂得、知识工程、机器人与智能系统。

  在上述二级学科中,最年青的知识工程是1977年提出的,距今已有40年的历史,其中受学术同行公认的奠基人有麦卡锡、明斯基、西蒙、费根鲍姆、图灵、付京孙、王浩、吴文俊、蒲慕明等30多人。值得一提的是,其中仅诺贝尔奖得主就有10人之多,图灵奖取得者6人,这即使在其余一级学科中也是不多见的。

  在学生详细学习过程中,《报告》提议,专业基础课程可以设置为脑认知机理、神经网络、计算认知、交互认知、记忆认知、人工智能导论、机器人学、机器伦理学等。同时,专业课程倡议设置认知物理学、记忆与推理、自然语言处理与理解、不肯定性人工智能、机器翻译、情绪机器人、智能机器人、图像认知、机器学习、数据挖掘、知识图谱等。对于选修课程,论证组则建议开设模式识别、专家系统、智能博弈、机器证明、群体智能、深度学习、服务机器人、无人机、智能驾驶、智能测评等课程。

  《规划》是我国人工智能领域的第一个系统部署的文件,对未来的人才培养还进行了如下规划,“尽快在试点院校树立人工智能学院,增加人工智能相关学科方向的博士、硕士招生名额。激励高校在原有基础上拓宽人工智能专业教育内容,形成‘人工智能+X’复合专业培养新模式,重视人工智能与数学、计算机科学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的穿插融会。”李萌介绍。

  “同时,《规划》也是我国面向未来打造先发优势的一个指导性文件,重点对2030年我国新一代人工智能发展的总体思路、战略目标和主要任务、保障办法进行系统的规划和安排。”李萌表现,完善人工智能教育体系,增强人才贮备储藏,蕴藏和梯队建设是其中的重要内容,国家将在深度研究基本上持续制定有针对性的政策措施。 (记者 金振娅)


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